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【宣城】市級課題《小學活動化作文教學序列研究》總結匯報會如期召開

2018年2月5日下午,市級課題《小學動化作文教學序列研究》總結匯報會在桃李園學校小學部如期召開。此次會議距2015年2月5日剛剛組建課題研究團隊時的首次見面會整整三年,宣告了歷時三年的小學活動化作文教學序列研究工作圓滿結束。

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市級課題《小學活動化作文教學序列研究》由廣德縣教師發展中心小學語文教研員王昌珍和廣德縣桃李園學校小學部校長勞維喜共同擔綱主持,精選桃李園學校小學部、桃州一小和桃州四小三所學校18位優秀語文教師作為研究團隊成員,在各級領導的關心和支持下,歷經三年艱苦而扎實的理論與實踐相結合的研究,取得了一系列可喜成果。縣教體局教師發展中心主任余學軍、教研室主任寧榮鎖、副主任陳忠良及前教研室主任胡書兵等領導分別出席了會議。

會議由勞維喜主持。首先由王昌珍對三年的課題組研究工作做詳盡細致的總結匯報,報告從課題研究的“緣起”“指導思想”“研究思路”“研究過程”“研究成果”以及自己的“兩點認識與思考”六大方面,全面系統地匯報了課題組三年來扎扎實實的研究工作。

接著由郭光輝和黃鶴菲兩位老師作代表發言,匯報了參加該課題研究工作以來的經歷、感悟和收獲。兩位代表的發言,讓全體課題組成員感同身受,三年來,在兩位課題負責人的帶領下,全體成員在熱情地投入課題研究的同時,也都獲得了自身全面而快速地成長。進步與收獲的喜悅,使全體成員覺得所有的付出和汗水都是值得的。

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教研室副主任陳忠良對該課題研究工作給予了高度的肯定,并鄭重宣讀了宣城市課題規劃辦出具的課題鑒定意見。

鑒定意見指出:一、該課題的提出具有普適意義與扎實的研究基礎,是活動化習作教學研究走向縱深化、序列化研究,具有里程碑意義的探索與實踐;二、課題研究的過程體現了校校聯動,人人參與、目標清晰、過程具體,方法得當,注重研究過程的實踐總結與反思;三、研究成果體現了實踐經驗和理論提升并重,對習作教學的體例與序列進行了假設、梳理與實踐,開辟了全新的習作教學范式。意見認為本成果有效地達成了預期研究目標,成果十分豐碩,建議課題組進一步做好成果轉化與應用,結合統編教材習作單元序列,開發“生活真課堂、自然大課堂、活動趣課堂、家庭情課堂”等習作資源,以期達到課內外習作教學高度融合和拓展,真正實現“易于動筆、樂于表達”,從而提升習作教學效率。

陳忠良說,這份課題鑒定意見是他所見到的給予市級課題研究的最高的一次評價。這讓課題組全體成員倍感歡欣和鼓舞。

教研室主任寧榮鎖對該課題組究工作給予了高度的肯定和贊揚。他表示,感動于來自三所不同學校的老師能聚集在一起共同學習成長的不易;感動于課題組研究過程的扎實,內容的豐富,形式的多樣;感動于課題研究成果的豐碩,既有理論性成果,又有實踐性成果。并對兩位課題負責人在自身繁重的工作之余,帶領大家潛心研究作文教學表示感謝和敬佩,對圓滿結題表示祝賀。

教師發展中心主任余學軍對這次會議做了重要的總結講話。他說,今天的會議,是“學習與享受”的過程。王昌珍老師的總結匯報思路清晰,內容翔實,重點突出,充滿了思想性、現實性與思辨性,體現了一個專家型教研員的水平,不僅總結了研究過程,更體現了其語文教學的思想,而且這些思想在語文教學的過程中,具有一定的現實性和可操作性,同時也闡述了怎樣看待一些大家有困惑的問題。郭光輝老師的匯報能讓人感受到一位語文教師對語文教學的熱愛,講話充滿激情,洋溢著對課堂教學的真愛,沉浸在對課題研究的過程的品味、成果的享受與收獲之中。黃鶴菲老師的發言說出了自己參與研究的感悟與心聲,深入淺出,既有自己在平時作文教學中的困惑,又深悟課題研究之得,有感而發,真實而深刻,頗有感染力,讓人很感動。余學軍同時深情地表示,他感動于大家對語文教學的熱愛與執著的情懷;感動于大家求真與探索的精神;感動于課題組全體成員的辛勤付出。他十分珍重小學活動化作文教學序列研究的成果,正在著手極力推廣該研究成果。最后,余學軍用四個“難能可貴”概括了課題組的研究工作:大家用難能可貴的精神、難能可貴的持守、難能可貴的探索,凝結了難能可貴的成果。

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我們相信,在各級領導的關心、支持與幫助下,小學活動化作文教學序列研究的成果必將獲得不斷完善并被傳播得更遠、更廣,造福更多的一線語文教師和活潑可愛的孩子們!(孫瓛瓛撰稿  陶勇攝影)

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