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馬鞍山上領略徽派精彩 珍珠園中品味小語風華

馬鞍山上領略徽派精彩 珍珠園中品味小語風華

——參加"第二屆安徽省小學語文青年教師優質課教學評比"有感 

銅陵市

周瑩斌

徽派古建筑_副本.jpg

5月25-26日,我有幸參加了由安徽省教科院主辦、馬鞍山市教科院承辦的“第二屆安徽省小學語文青年教師優質課教學評比”活動。本次大賽分山南小學、珍珠園小學兩個會場,日程兩天。在珍珠園小學,我屏息凝神,學習觀摩了10節閱讀課、9節表達課。兩天的觀摩學習,讓我享受了語文教學的饕餮盛宴。

縱觀10節閱讀課,不論是同課異構,還是不同文體、不同學段的課堂,都給人視覺的沖擊,理念的革新,精神的洗禮。名師們創造性地架構文本,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習,運用啟發式、探究式教學方法,溝通課堂內外,拓寬學生的視野,體現突出語文學科的特點,充分展示徽派語文高端大氣、簡約自然的精神風貌。

9節表達課也異彩紛呈。無論是寫人的、寫話的還是習作教學,每節課都可圈可點,掌聲不斷。老師們巧妙解決選材難題,靈活地運用文本資源,有序地鋪墊,機智地激發,創意地示范,化難為易,有效引導學生想寫、樂寫、會寫。

山上紅花遍地,卻不能盡收眼底;園內珍珠無數,但只會采擷一二。繡花不易,看花也難,經歷所限,境界難開。

閱讀課我最欣賞的是蕪湖的劉璟老師。她富有靈氣地解讀《臨死前的嚴監生》,重新建構文本,通過師生合作朗讀,高效梳理課文內容,通過PPT,引導學生縱向解讀嚴監生兩根指頭的“內涵”,然后由讀到寫,引導學生寫寫三種情況下嚴監生心里想說的話,直到結尾發問“吳敬梓為什么沒有寫出嚴監生說的話”及王氏生病、去世卻舍得花錢,懸念至終也不得解,巧妙把閱讀的觸角由課內延伸到課外。

由此看來,閱讀課找準切入點很重要,同樣展示此課的是黃山的程瑛老師,多處設計與劉老師殊途同歸、不謀而合,她的獨特在于朗讀指導上,每次朗讀都有明確的目標,或從內容上,或從寫作特點上。

銅陵新城小學朱常青校長演繹的《西門豹》,雖只選取“調查”這個教學內容,但卻能別出心裁,教出智慧。朱老師從整體上去引導學生整合文本,脈絡清晰,讀詞讀句,針腳細密,踐行語用理念,盡顯大師風范。尤其對“硬逼”的引導,通過三個場景,畫面生動,余味無窮。而亳州的孫振老師也另辟溪徑,把教學重點落在“除害”即解決“人禍”上,而對“天災”一筆帶過,以拓展閱讀豐富人物,以詩歌贊美提升人物。

從內容的取舍看《西門豹》的教學,其效果可窺見一斑。面面俱到,眉毛胡子一把抓自然會落入俗套,教學效果也適得其反。視角不同,教學效果也會呈現不同姿態。蘇教版小語第六冊《日月潭的傳說》由三位老師展示。合肥的柏玉萍老師讓人眼前一亮。她的課前預熱就一下子籠絡了學生的心。她讓學生向自己介紹馬鞍山,從采石磯茶干到雨山湖公園,從馬鞍山由來引出課題《日月潭的傳說》,簡約自然,水到渠成。柏老師把枯燥的字詞教學變得有滋有味,開火車,小口訣等多種教學策略交替運用,尤其是柏老師以生為本,關注學情,從學生展示可見教者良苦用心,書寫的展示、朗讀的展示、講故事的展示,把課堂一步步引向高潮。馬鞍山陳發華老師也匠心獨運,通過四字詞語逐步引導學生概括課文內容的方法值得推介,滁州戚紅娟老師分三行學習生字詞、通過填空梳理課文內容的方法及對比學習重點語句的良策,讓聽課者受益匪淺。

在這樣一個浮躁、喧囂的課改時代,能夠靜下心來教讀書,教寫字,是一件難得而且幸福的事情。語用,要成為語文教學核心思想之一。語文學習歸根到底說起來,是拿來用的,要讓學生學會運用語文,運用學會的語文,這是我們語文課堂教學的目的。在這次的課堂教學的過程中,我們能夠看到老師帶著學生一步一步地展示學習的過程,重點關注學生的語文思維,語言表達,讓學生對文本產生自己的思考和獨立的理解,并將這種理解與同學和老師進行分享。

語用觀念不僅在閱讀教學多處凸顯,在表達類比賽中也體現得淋漓盡致。馬鞍山市西湖花園小學劉娟老師為我們展示的是五年級《一個特點鮮明的人》習作教學,她的大氣與厚實再一次詮釋徽派語文的獨特魅力,她的機智與靈動再一次書寫習作教學的新篇章。劉老師這節課設計新穎略見梯度,鋪墊充分更見底蘊,選材精當盡顯策略。她從該班“偷拍”的一張照片切入,一石激起千層浪。繼而引導學生回顧自己在各個學習階段寫人的經歷,出示關于人的特點的一些詞語及學習單,幫助學生選材;接著以“表哥癡迷下棋”為主題,引導學生選擇自己需要的素材;至此,劉老師還有效借用文本資源《小嘎子與胖墩摔跤》及《鳳辣子初見林黛玉》,引導走進經典,學習觀察,習得描寫人物的方法;兩次安排學生動筆,各有側重,第二次更重在通過“漫畫”,把人物的特點“放大”,最后展示學生的當堂習作,評改習作,觀摩老師贊嘆不已,掌聲不絕。

銅陵義安區實驗小學章玉婷老師作為表達類選手第一個上場的,她展示的《看圖寫對話》輕松歡快,扎實靈動。以“小兔采蘑菇”圖片,引導學生細觀察,多想象,章老師引導學生在故事的氛圍中展開對話,由易到難,環環相扣,聽說結合,說寫相融,移步換景,花明柳暗。善于鋪墊的還有蕪湖的姚惠惠老師。姚老師教給學生的兩大絕招對《抓住特點 展示自我》寫人類型習作教學的確可以舉一反三。一是用具體事情來表現人物特點,一是角度獨特展示自我,兩者相輔相成,尤其是《王小丫減肥》的小視頻更催生學生的語言積累,在學生展示后的拍手歌中結束,聽課師生意猶未盡。

吳福雷老師在比賽教師抽簽現場說,上課老師要有四心:平常心,進取心,兒童心,簡約心。本次盛會除此四心之外,更有各位名師的翻新、創新。在徽派大旗之下,草根與名師萬眾一心,不久的將來,全國的舞臺,定會涌現一批批徽語之星!

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