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小小老師的小小心愿

小小老師的小小心愿

安慶市懷寧縣獨秀小學

紀繼蘭

老師好美_副本.jpg

教書育人二十載,我一直秉承一種觀念:來到我的班級里的孩子,成績可以差一點,但是必須要有良好的品行和德行。在我看來,如果一個孩子的德行不夠,他的學習越好,將來他帶給社會的危害則越大;一個孩子德行不錯,就算暫時成績落后一些,以后步入社會自然也不會差到哪里去。憑借著良好的品德,社會自然會給他一個較好的立足之地。

前不久,網絡里紛紛談論安徽亳州那起學生群毆老師事件,其實對這類事件我不用去看,就會知道社會的輿論都往往是偏袒學生,指責老師的多,輿論常常不分青紅皂白地偏向似乎弱小的一方。可是,這些學生真的弱小嗎?他們再弱小,老師再強大,可那一群十幾歲的孩子和一位勢單力薄的老師放一塊,孰強孰弱怕也一目了然。而對這件事的處理結果,我也早就有了預見:一定是各方本著保護未成年人等角度考慮極力為學生開責,教師最后只能蒙受不白之冤不了了之,頂多稍作象征性地安慰。

這又讓我想起了前幾年那個學生為教師撐傘的案例了。不知是哪位好事者把學生為老師打傘的一幕拍攝下來傳到網上,于是乎,各種聲討老師的言論接踵而來。我倒是在想:這么一個再正常不過的事情有必要如此嚷嚷的天下盡知,又有什么必要上升到道德的高度,逼得這位老師無處藏身呢?

我想起了女兒小學的老師。這是一位德高望重的好老師,孩子們都喜歡她。老師的身體不太好,頸椎病很厲害,孩子們心疼老師,下課紛紛自發輪流給老師捶背,按摩,孩子們一直堅持了好幾年。這一幕被我看見時,我感覺這是多么的溫馨,為孩子們的懂事感動,為老師深受學生的愛戴而倍感幸福。倘若此時也有一位好事者拍攝下來將其傳到網上,是不是也就把一段師生和諧相處的唯美畫面描摹得不堪入目?

不知是社會發展得太快,還是人心浮躁得厲害。急功近利,自私勢利,缺乏感恩,人與人之間充斥著虛偽、狡詐和紛爭,我常常為我是一名為師者的無力而感嘆。每個人步入社會之前都是受過一定教育的,為什么他們不愿,也不想著為他人著想一下,為什么就不能將正能量傳遞?一個人的品行與他早年受到的教育息息相關,與他的家庭教育和最初受到的學校教育密不可分。我們的教育這么多年來,只注重分數,只盯著眼前的一點小利益,培養了一批只唯分數不注重品行的學生,他們走上社會就把劣根性帶到了今后的人生中,進而轉嫁給他人和自己的孩子。

追根求源,是我們的教育出了問題,是我們的教育風向標錯了。教書育人,育人才是關鍵啊!

我深刻地知道,作為一名教育工作者,我個人的能力極為有限。但是,我很慶幸,我是一名小學老師。當家長把孩子交給我時,他們的人生幾乎還是一張白紙,那么,我就想盡我所能和我的家長們在這張白紙上涂抹鮮艷美麗的圖畫,讓美麗和善良充斥孩子們的心田,丑陋和邪惡便無處藏身。盡管此時的家庭教育影響甚大,但至少作為學校教育,我不會讓孩子們缺失。我也想盡力獲得家長的認可,在依舊唯分數論的今天,我一方面會盡我所能提高自己的業務能力,將我的孩子們成績搞好一點,但我更注重的,我從開學第一天就跟孩子們和家長反復強調,請他們記住的永遠是這一句:做人永遠是第一位的!

我給低年級孩子每天讀一個溫暖心靈的故事,就是在用這些故事潛移默化地告訴我的孩子們,什么是真善美,什么是假丑惡;讓愛的陽光播撒心田,將溫暖傳遞。在我的班級里,我從來不歧視后進生,我的孩子們也不會,我用我的一言一行感召著我的孩子們:我們每個人都是一朵獨特的花,只不過有的開放的早點,有的開放的遲些,即使不開放又有什么關系,也許你是一棵參天大樹。就算不是樹,不是花,是一棵荊棘,只要努力向上生長,也終有自己的用武之地。不要妄自菲薄,更不能狂妄自大,這個世界需要合作,需要理解,需要謙讓,需要換位思維,只有你把他人放在眼里心里,你才能獲得對等的尊重。

我不敢奢望我能培養出什么驚天動地的偉才,我只祈盼我的孩子們能成為一個真誠善良、有情有義,樂觀向上,積極面對生活的身心健全的人,他們將來能做一個好丈夫, 好妻子,好爸爸,好媽媽,成為社會合格的好公民,這就夠了。

這就是我一個小小老師的小小心愿。


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