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洗盡鉛華見真淳——聽王崧舟老師《孔子游春》有感

洗盡鉛華見真淳

——聽王崧舟老師《孔子游春》有感

合肥市長淮新村小學

王麗

皖南古風_副本.jpg

聽王崧舟老師的課,如同春日里的一抹綠色讓人心動,感受陣陣微風呢喃絮語的愉悅。王老師的課堂既有“此時無聲勝有聲”的心靈釋放,又有“精騖八極,神游四方”的思想流通。

在《孔子游春》這節課中,王崧舟老師匠心獨運,巧妙設計,將他的詩意課堂與語用訓練完美的融合在一起。學生在王老師的點撥和引導下,徜徉在豐富的語言文字中,涵泳揣摩,遷移運用,夯實了學生的語用能力。

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。王老師他用自己獨特的取舍之道關注到《孔子游春》這篇課文的核心教學價值——事物與聯想,分三次對學生進行語言習得訓練。

師:同學們,孔子的課堂藏著一個秘密。一半是看到的,一半是想到的,完成練習第一題。

看到習習的春風,想到                  

看到                ,想到寬廣的胸懷;

看到茂密的森林,想到                  

看到                ,想到明亮的眸子;

看到和煦的春風,想到                  

……

師:孔子的課文中也藏著一個秘密。一半是看到的,一半是想到的,完成練習第二題。

看到水奔流不息,哺育生靈,想到                   

看到水或方或長,和順溫柔,想到                   

看到水穿山鑿壁,從無懼色,想到                   

看到水流經萬物,蕩滌污垢,想到                   

……

師:這就是孔子為弟子們精心準備的課文。這篇課文沒有寫完。你能按照孔子編寫的思路,繼續編寫課文嗎?請完成練習第三題。(讓學生仿寫有事物與聯想組成的句子。)

生:水不舍晝夜,浩浩蕩蕩奔向大海,他好像有毅力。

生:水善于幫助萬物,但從不與萬物爭功奪利,他好像助人為樂。

生:水淡泊寧靜,總是處在最低處,他好像很謙虛。

生:水包容萬物,不分高貴與低賤,他好像大公無私。

王老師發現了文章構句成段的這一秘妙,精妙的設計了語言的訓練點。他從豐富的內容中引領學生透過文本的語言表層,提煉言語形式,感受到句式的獨特魅力。同時也深化了對文本價值內涵的準確把握,提升了學生的語用能力。

縱觀整堂課,我們真切感受到王老師對“語用能力”匠心獨具的訓練。在王老師的課堂中,我們能清晰地感受到他對語用能力的柔性、隱性層面的訓練。從填空、寫話訓練到背誦積累訓練,再到文化的滲透、熏陶。在這節課中,我們深刻感受到了學生心靈的浸潤和生命的拔節。

最后用王崧舟老師的一句話作結語:語文老師要用語文的眼睛看語文,用語文的耳朵聽聲音,用語文的嘴巴去交談,用語文的心靈去感受、思考和體驗。

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